Psychologue de l'Education Nationale, spécialité EDA

Acteur à part entière du service public d'éducation, les psychologues de l'Education Nationale interviennent dans un cadre institutionnel se référant aux principes de responsabilité de l'ensemble de ses personnels et dans le respect des fondements déontologiques et éthiques caractérisant la profession réglementée de psychologue.
Au service de la réussite de tous les élèves, leurs interventions s'inscrivent dans une indispensable continuité de la mission d'enseignement et de l'action éducative de l'Ecole.

Le psychologue de l'Education Nationale apporte à la communauté éducative des éclairages particuliers nécessitant :
- une connaissance solide de l'histoire et de la spécificité des théories, courants et modèles de la psychologie dans son ensemble et notamment ceux se rapportant à l'éducation et à l'orientation
- une expertise approfondie des processus psychiques impliqués dans le développement personnel et les apprentissages du jeune
- une compréhension de l'évolution des principes d'inclusion scolaire et de l'éducation pour tous, en particulier concernant les élèves à besoins particuliers ou en situation de handicap
- une connaissance des missions et des structures d'accompagnement, de soutien ou de prise en charge des enfants concernés par un appui extérieur à l'Education Nationale
La spécialité "éducation, développement et apprentissages" s'exerce auprès des écoliers.
La mission du psychologue est d'agir en faveur du bien-être psychologique et de la socialisation des élèves pour faciliter l'acquisition de leurs apprentissages, et de participer à la prévention des risques de désinvestissement ou de rupture scolaires. Il favorise ainsi par son expertise la réussite scolaire de tous les élèves.
Le psychologue de l'Éducation nationale mobilise ses compétences sous la responsabilité de l'inspecteur de l'Éducation nationale de circonscription pour accompagner les équipes pédagogiques afin de développer l'intérêt et la motivation des élèves. Il intervient auprès des élèves en difficulté d'apprentissage comme en situation de handicap.
III - Connaissances et compétences attendues
- Analyser les situations éducatives et institutionnelles comme les problématiques singulières de chaque enfant
- Réaliser des entretiens et des bilans psychologiques
- Contribuer à la compréhension des difficultés scolaires des élèves et l'évolution de leur développement psychologique et social
- Savoir instaurer des temps d'écoute, de dialogue et de concertation selon les besoins des enfants dans le cadre scolaire
- Instaurer dialogue et échanges entre adultes autour de l'enfant
- Contribuer à la réussite scolaire de tous les élèves dans leur diversité et selon la nature de leurs besoins
- Prendre part à l'instauration d'un climat scolaire serein et de conditions d'étude propices à la mobilisation scolaire
- Apporter des éléments de compréhension adaptés à la prise de décision au sein des différentes instances où l'avis du psychologue de l'Éducation Nationale est requis ou sollicité (MDPH, CDOEA, commissions d'appel )
- Évaluer la situation et le type d'aide et de réponse à mettre en place lors d'une sollicitation directe de familles, d'enseignants ou d'enfants
- Évaluer la pertinence d'un suivi psychologique et créer les conditions de sa mise en œuvre
- Concevoir et conduire des actions de prévention et de remédiation individuelles ou collectives
- Accompagner les familles et les enfants lors des transitions entre cycles d'enseignement et lors de la première scolarisation à l'entrée à l'école maternelle.
- Contribuer à la mise en place d'actions propices à favoriser un climat scolaire bienveillant dans les écoles.
Interventions sur les secteurs scolaires (écoles maternelles et élémentaires) de Fresnes et d'Etain.