informations générales
Pont-Audemer
CDI
L'association recherche pour son UEMA (Unité d'Enseignement Maternel pour enfant avec TSA) localisée sur l'école de St Georges du Vièvre, un éducateur jeune enfant (H/F) ou un moniteur éducateur (H/F) pour un CDI temps plein.
L'UEMA accompagne des enfants à partir de 3ans, présentant des troubles TSA, l'UEMA est un dispositif médico-social qui vient renforcer la palette d'offre de scolarisation des élèves TSA. Ce dispositif est rattaché au DAME de Pont-Audemer, il est implanté au sein de l'école maternelle de St George du Vièvre. Les élèves sont présents à l'école sur les mêmes temps que les élèves de leur classe d'âge et bénéficient, sur une unité de lieu et de temps, d'interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques se référant aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS (Haute Autorité de Santé). Ces interventions sont réalisées par une équipe associant une enseignante spécialisée et des professionnels médico-sociaux, dont les actions sont coordonnées et supervisés.
MISSIONS PRINCIPALES :
Conduire une action socio-éducative auprès d'enfants avec TSA afin d'éveiller et de développer leurs capacités de socialisation et d'autonomie :
o Mettre en place les protocoles d'intervention à référence éducative, comportementale ou développementale,
o Assurer l'accueil et l'accompagnement quotidien des enfants pendant et hors temps scolaire
o Participer à l'évaluation des enfants, de leur besoins, compétences et potentialités et à la construction des programmes inspirés des méthodes TEACH et ABA.
o Réaliser les bilans et comptes-rendus professionnels sur l'accompagnement
o Assurer les transports des enfants
Favoriser leur inclusion scolaire et sociale :
o Mettre en place les cibles pédagogiques définies et pilotées par l'enseignante spécialisée sur l'ensemble des objectifs fixés par le projet individuel de l'élève et au regard des programmes d'apprentissages scolaires de maternelle.
o Accompagner les enfants dans l'acquisition de l'autonomie, des savoirs faire et de la socialisation sur les temps de restauration scolaire, de récréation, lors des temps périscolaires et de vacances.
o Accompagner l'enfant sur les temps d'inclusion scolaire dans les classes ordinaires.
Assurer des guidances parentales :
o Proposer aux familles de les accompagner dans la compréhension du développement de leur enfant et dans la mobilisation des ressources,
o Assurer une guidance au domicile pour permettre la généralisation d'outils (emploi du temps, outil de communication.) et mettre en place un travail spécifique si besoin autour des repas, apprentissage de la propreté, accès aux loisirs.
Veiller au travail en partenariat avec les différents acteurs intervenant auprès de l'enfant :
o Participer aux réunions de synthèses
o Développer des actions en partenariat et en réseau en favorisant le partenariat territorial pour faciliter le parcours de vie des enfants
o Participer aux temps de supervision et mettre en œuvre les préconisations
COMPÉTENCES COMPLÉMENTAIRES :
Connaissance de l'autisme et de son accompagnement est requise
Capacité à travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire
Expérience dans la compréhension des situations des familles
Capacité à s'inscrire dans les réseaux et partenariats
Capacité d'autonomie, de rigueur et de méthodologie
Être souple dans les horaires afin de faciliter les rencontres avec les familles
Bonne qualité rédactionnelle et utilisation de l'outil informatique
Permis B
En savoir plus sur cette annonce sur le site de notre partenaireL'UEMA accompagne des enfants à partir de 3ans, présentant des troubles TSA, l'UEMA est un dispositif médico-social qui vient renforcer la palette d'offre de scolarisation des élèves TSA. Ce dispositif est rattaché au DAME de Pont-Audemer, il est implanté au sein de l'école maternelle de St George du Vièvre. Les élèves sont présents à l'école sur les mêmes temps que les élèves de leur classe d'âge et bénéficient, sur une unité de lieu et de temps, d'interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques se référant aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS (Haute Autorité de Santé). Ces interventions sont réalisées par une équipe associant une enseignante spécialisée et des professionnels médico-sociaux, dont les actions sont coordonnées et supervisés.
MISSIONS PRINCIPALES :
Conduire une action socio-éducative auprès d'enfants avec TSA afin d'éveiller et de développer leurs capacités de socialisation et d'autonomie :
o Mettre en place les protocoles d'intervention à référence éducative, comportementale ou développementale,
o Assurer l'accueil et l'accompagnement quotidien des enfants pendant et hors temps scolaire
o Participer à l'évaluation des enfants, de leur besoins, compétences et potentialités et à la construction des programmes inspirés des méthodes TEACH et ABA.
o Réaliser les bilans et comptes-rendus professionnels sur l'accompagnement
o Assurer les transports des enfants
Favoriser leur inclusion scolaire et sociale :
o Mettre en place les cibles pédagogiques définies et pilotées par l'enseignante spécialisée sur l'ensemble des objectifs fixés par le projet individuel de l'élève et au regard des programmes d'apprentissages scolaires de maternelle.
o Accompagner les enfants dans l'acquisition de l'autonomie, des savoirs faire et de la socialisation sur les temps de restauration scolaire, de récréation, lors des temps périscolaires et de vacances.
o Accompagner l'enfant sur les temps d'inclusion scolaire dans les classes ordinaires.
Assurer des guidances parentales :
o Proposer aux familles de les accompagner dans la compréhension du développement de leur enfant et dans la mobilisation des ressources,
o Assurer une guidance au domicile pour permettre la généralisation d'outils (emploi du temps, outil de communication.) et mettre en place un travail spécifique si besoin autour des repas, apprentissage de la propreté, accès aux loisirs.
Veiller au travail en partenariat avec les différents acteurs intervenant auprès de l'enfant :
o Participer aux réunions de synthèses
o Développer des actions en partenariat et en réseau en favorisant le partenariat territorial pour faciliter le parcours de vie des enfants
o Participer aux temps de supervision et mettre en œuvre les préconisations
COMPÉTENCES COMPLÉMENTAIRES :
Connaissance de l'autisme et de son accompagnement est requise
Capacité à travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire
Expérience dans la compréhension des situations des familles
Capacité à s'inscrire dans les réseaux et partenariats
Capacité d'autonomie, de rigueur et de méthodologie
Être souple dans les horaires afin de faciliter les rencontres avec les familles
Bonne qualité rédactionnelle et utilisation de l'outil informatique
Permis B
